| 時間 | 111年3月30日(三)12:00~13:40 | |||
| 地點 | 濟時樓E-Classroom | |||
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主持
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教發中心黃仁俊老師 | |||
| 分享影片 | https://youtu.be/EmYO-ZuRCnQ | |||
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發
表
人
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得獎教師
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單位
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教學成果名稱(教學特色)
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簡報
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 王麗卿 |
應美系
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室內設計概論 Introduction to Interior Design 1.此課程包含實務、理論與趨勢，教師在實務應用部分，融入多元資訊與實際案例，包含其他裝修時會面臨的重要資訊，例如地點、用地、風水、估價等，讓學生能夠從最初到完工、細節到整體，對於實際過程都能清楚了解。 2.建置室內設計真實而完整的教案，使學生能完整理解室內設計實務內涵，有效縮短教室與業界間的距離。 3.除室內設計風格的理論與設計趨勢範疇外，利用「舊宅裝修大改造」的實際過程，建構一系列室內設計理論與實務兼顧的課程內涵。課程設計涵蓋：「研究與企劃、估價與施工、規劃與設計」等三個面向的實務學習內容，讓教學方法與教材真實、有感。 |
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 徐慧蓮 |
英文系 | 以外語服務社會 說故事玩文化 1.英語的學習規劃融合本籍生與外籍生，並將課堂學習延伸至教室外進行不同場域的服務學習及文化交流，同時運用英文專長推動大學社會責任；由同學規劃自己的英文自學內容，活化英文學習的實務應用，及時檢視學習成效，增進英文學習的樂趣與動力。 2.此課程將英文以服務社會為目的(社區與醫院場域)，以英語繪本及搭配不同桌遊，陪伴三重親子館幼兒，外籍生透過分享自己國家文化特色與輔大護理人員有更多英文交流。同時也包含英文字學設計，最後以海報呈現自學成果。 3.方案設計以英文+社會服務+自主學習為主，學生將所學應用於社區、醫院的服務，體現學用合一的精神。 4.對於教學設計、教學方法、教學策略、班級經營規劃完整、條理且清楚，教師對課程的用心，非常值得肯定。 |
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| 時間 | 111年3月31日(四)12:00~13:40 | |||
| 地點 | 濟時樓E-Classroom | |||
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主持
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教發中心韓千山主任 | |||
| 分享影片 | https://youtu.be/C7dyaKv7xB0 | |||
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發
表
人
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得獎教師
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單位
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教學成果名稱(教學特色)
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簡報
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 張敏娟 |
應用科學與工程研究所
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「電子學」 1.以影片方式記錄學生發表的成果，經驗易於傳承。佐證資料豐富，影片拍攝非常能展現教師多元教學與指導學生的特殊貢獻。 2. 教師佐證資料頗能顯現教學成果、教學評鑑獲得同學得肯定，教學表現傑出通過教學實踐研究計畫、閃耀亮點計畫，為教師教學深耕的結果，值得肯定。 3.課程設計分理論學習與自由創作二大主軸，在理論學習上考量教科書的效益選擇及於課程中導入３Ｃ設備的使用，以及小測驗的及時回饋；在實作方面，引導同學將所學理論，發揮創意運用於實務中，並帶領同學參加競賽，以進行學習成效之外部檢核。 |
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 杜逸寧 |
統資系 | 降低學用落差的就業銜接課程 1.大數據產學課程規劃兼顧觀念與實作，尤其與學校招生組合作，使學生小組能把實作創造為對高中生及輔大有效益的服務。 2.融合不同背景科系的學生設計系統性跨域整合學習；同時，在課程設計中導入課堂外的自主學習教材；並以真實的場域需求為分析研究題材，降低學用落差及激發學習之動機。 3.聚焦在學用合一的課程設計理念，藉打散不同專業背景的學習者，提升學生從多元面向觀察探討問題之批判性思考的能力。並透過媒合輔仁大學招生組之多項專案計畫，體現學以致用的教學理念。綜觀整體教學評量與學生回饋皆深受肯定。 |
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 黃文珊 |
景觀系 | 多元自主學習教學理念及實踐歷程"景觀建築發展與思潮"教學實施成果 1.結合自主學習與翻轉教室，透過專業參訪、校外教學、自主遊程計畫、工作坊、專家演講、海外參訪等多元教學形式與課程設計，具體落實「多元自主學習」，並漸進式引導學生與真實環境對話。 2.採多元的形式，融入翻轉教學、自主學習等創新元素落實學生學習。學生多元自主學習部份，課程安排「自主遊程計畫」、「專業參訪」和「景觀師系列演講」實踐，其教學設計值得肯定。 3.對於課程設計理念與思維、教學設計、教學策略說明詳細且設計步驟明確。 |
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